建国70年8句特殊时段临别赠言与君共勉

  达州市骨干教师,达州市师德标兵,中学语文高级教师,达州市第一中学校高2016级语文备课组长。

  毕业之际,为了引导同学们做好人生规划,明确人生方向,某高中在学生毕业之际坚持对毕业生题写临别赠言,近七十年来重要赠言如下:

  以上材料触发了你怎样的联想与思考?请根据此材料写一篇文章,想象你穿越时光,回到70年前,与远方的朋友共勉。

  要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息;不少于800字。

  1.主题限制。这是一个多则材料型作文,材料围绕高中毕业生的人生规划和人生追求的线年来几个特殊的时段的临别赠言来看,材料主要涉及我国70年来青年人的“责任与意识”“使命与担当”,要青年人肩负起时代赋予的重任,以实现中华民族伟大复兴的中国梦。写作时不能天马行空,随意高谈阔论,而要紧紧围绕要求,扣住这八个特殊时段所呈现的青年人的责任、使命与担当来写。

  2.内容限制。考生要立足这八个时间点的临别赠言含义和内涵来构思,要围绕青年人的责任与担当“做好人生规划,明确人生方向”“与远方的朋友共勉”。

  3.指令限制。作文材料中有明确要求:“以上材料触发了你怎样的联想与思考?”“想象你穿越时光,回到70年前,与远方的朋友共勉。”在写作时,要展开你的联想与思考,既不能把这八则材料全然抛开,另起炉灶;也不能只取一个时段进行联想与思考,而要综合材料的内容及含意作文。

  4.写作身份和读者对象限制。写作者应为2019年的高中毕业生——我们都是追梦人。读者应为70年前远方的朋友,两者之间为交流场景。人称也应限制为第二人称。

  1.立意角度是自由开放的。八则材料都是围绕“时代使命与责任”展开的,立意只要不脱离“使命与责任”这个核心,围绕“青年要不辱时代使命,青年要有家国情怀”展开即可;也可以从学生角度联系家国情怀与历史使命等角度论述如何“做好人生规划,明确人生方向”;也可叙述临别赠言给自己的启示,展开想象,写自己的经历与体会。

  2.材料取舍组合是自由的。本题共提供了八则材料,涉及立志、报国、奋进、担当、突破、感恩、追梦等,只要围绕材料立意,综合其中两则、三则,甚至多则都是可以的,但是不建议只从一则切入。当前高考对多材料作文的要求是“综合材料内容和含意”,立意最好还是抓住八则材料的内在联系,切忌避重就轻,只从一则材料出发,以一则材料为立意基础。

  3.文体是自由的。可以写记叙文、散文、议论文;但八则材料内容的联系和对比中隐含着要求考生在认知的基础上进行判断,在比较权衡的基础上选择自己的立场,更适合写议论文。

  本题是一篇任务驱动型材料作文,其命题形式与2018年全国卷Ⅰ作文题相似。材料节选了中国建国70周年八个关键年份中学校写给学生的高中临别赠言,具有鲜明的时代特征和历史痕迹,符合新课标坚持“立德树人”的根本理念,由此可以引导学生们做好人生规划,明确人生方向,培养广大青年的时代使命感和责任担当意识,引导青年“做好人生规划,明确人生方向”,投身祖国建设,服务社会,培养家国情怀,彰显使命担当。

  第一步:解读材料,明确内容。要弄清楚八则材料提出的背景、语句的具体内容。

  材料是八句话:八个时期,八句临别赠言。写作前首先要考虑八则材料的时代背景。

  (1)“立志成才,建设祖国”提出的时代背景:1949年新中国成立之时。新中国的成立,开辟了中国历史的新纪元,从此,中国结束了一百多年来被侵略、被奴役的屈辱历史,真正成为独立自主的国家,中国人民从此站起来了,成为国家的主人。这一临别赠言就是要勉励广大青年要有强烈的责任意识,需要投身祖国建设,立志成才,把新中国建设得更加美丽富强。

  (2)“踏着春天的脚步出发”提出的时代背景:1978年,正是改革开放之时。中国经历了十年浩劫,经济停滞不前,要让国家发展,人民谋幸福,需要解放思想,发展生产力。而改革开放无疑就像春天,这一临别赠言就是要求青年学生秉持改革开放以来解放思想、实事求是的思想精神,继续怀揣着奋斗的激情拼搏在新时代、新征程。

  (3)“走,赶紧下海去”提出的时代背景:20世纪90年代,改革开放的春风已经吹到祖国各地,南方特区发展迅速,许多南下人民已赚取第一桶金,下海挣大钱成为许多人的梦想。这一临别赠言就是要勉励青年敢于突破,积极创业,鼓励青年人展示出干事创业的勇气与魄力。

  (4)“是非功过,荣辱舍得”提出的时代背景:1998年,中国经历了不平凡的岁月,一场特大洪水肆虐大半个中国,滔滔江水无情地淹没了房屋,全国人民众志成城,抗洪救灾;那一年,比尔·盖茨发布了Windows 98系统,中国互联网刚刚兴起等。这一临别赠言告诫青年学生不管得失功过,荣辱舍得,都需要学会独立面对生活的风雨,坚定的自己的人生意志。

  (5)“在千秋盛世中尽展雄姿”提出的时代背景:2000年,一个新的世纪开始,一个龙腾虎跃的时代,中国面临很多机遇和挑战。这一临别赠言勉励青年在千秋盛世中要崭露头角,以新的姿态去迎接新的世纪。

  (6)“多难兴邦,反哺社会”提出的时代背景:2008年是“多难兴邦”的年代,从年初南方的冰冻到胶济铁路失事,再到西藏闹事,再到5·12汶川地震,再到南方洪灾……接踵而至的灾难让人不禁惊愕。但是尽管经历了如此多的磨难,中国人却从未在磨难中倒下;面临磨难,中国人展示出坚韧和顽强,以至赢得了世界的敬意和赞扬。这一临别赠言就要勉励青年面对巨大灾难,众志成城,团结一心,不畏艰辛,重建家园;同时也要从更深层面认识到灾难的作用,如灾难能磨炼人的意志、激励人的精神,这也正是“多难兴邦”的内在原因。

  (7)“以青春之我,实现中国民族伟大复兴”提出的时代背景:2017年党的“十九大”胜利召开,当今中国最鲜明的时代主题,就是实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦。这一临别赠言就是要勉励当代青年树立与这个时代主题同心同向的理想信念,勇于担当这个时代赋予的历史责任,励志勤学、刻苦磨炼,在激情奋斗中绽放青春光芒、健康成长进步。

  (8)“我们都是追梦人,我们要努力奔跑,继续挽起袖子加油干”提出的时代背景:2019年将迎来新中国成立70周年。2019年是决胜全面建成小康社会的关键之年。我们要隆重庆祝新中国成立70周年,鼓舞全党全国各族人民勇往直前、再创辉煌。这句话出自习新时代领路人在新年献词中的一段话,以其作为临别赠言就是要激励当代青年在奔跑中拥抱梦想、成就梦想,为实现伟大的中国梦而努力奋斗。

  2019年中国将迎来建国70周年,这八条标语浓缩了建国70年来的发展历程,是不同发展阶段历史任务与时代精神的缩影。八条标语,代表八个时代的任务;八句标语的核心内涵,共同指向“时代的使命与担当”。随着时代的发展,对发展本身的要求也在不断深化。

  第二条提取的关键信息是“春天”“出发”,内涵就是要顺应改革东风,继续解放思想。

  第四条提取的关键信息是“是非功过”“荣辱”,内涵就是勉励青年要独立面对。宠辱不惊,看庭前花开花落;去留无意,望天上云卷云舒。

  第五条提取的关键信息是“千秋盛世”“展雄姿”,内涵就是勉励青年迎接新世纪,崭露头角,志存高远。

  第六条提取的关键信息是“多难兴邦”“反哺”,内涵就是勉励青年正确面对灾难,要回馈社会,感恩社会。

  第七条提取的关键信息是“青春”“实现中国民族伟大复兴”,内涵就是勉励青年要不负青春,实现梦想。

  第八条提取的关键信息是“追梦人”“努力奔跑”“加油干”,内涵就是勉励青年努力奔跑,追梦前行。

  这就告诉我们,一代人有一代人的使命,青年人有青年人的担当。只要广大青年担负起社会主义建设者和接班人的使命,以青春之我、奋斗之我,为民族复兴铺路架桥,为祖国建设添砖加瓦,中华民族伟大复兴的中国梦就一定会在一代代青年的接力奋斗中变为现实。

  八则材料在不同的历史时期,不同的历史环境下,都反映了不同时代的人不同的人生追求与价值观,具有鲜明的时代特征。总的来说,都是中国建国70年来,青年人的责任意识和使命担当。八则材料之间,层层深入,相互联系。高中毕业生,要把个人的命运与国家的兴衰、国家的苦难、民族的希望等紧紧地联系在一起,努力追求来之不易的的幸福生活。这才是我们为之努力奋斗的正确方向和价值取向。

  八则材料展现了不同时代的人,不同的人生追求与价值观。我们可以从两个方面立意。

  材料引导青年人不仅要关注人生目标,思考人生价值,更应该有家国情怀,去展示当代青年的理想信念、精神状态,去领会当代青年的使命与挑战。

  “以上材料触发了你怎样的联想和思考?”这里要注意的是“联想”与“思考”。“思考”即要在时代背景下,去想这些临别赠言引发了你怎样的思考;“联想”强调的是针对这些临别赠言,你能想到什么,可以展开思维的翅膀,进行合理而大胆的想象,想象我们在伟大的新时代,在我们担负起时代使命与责任之后,我们把个人梦想与祖国宏伟目标,把个人价值实现与家国需要联系起来之后,我们的伟大祖国将呈现出怎样的新变化、新成就。

  选好角度,确定立意,明确文体——题目给了考生很大的自主空间。在文体上,可以记叙,也可以议论,甚至可以写小说、散文。因此有益于引导中学作文教学朝着让学生全面学习写各类作文的方向发展,从而让学生找到自己最擅长的作文方向。

  擅长写记叙文的考生,可从自己的爱国情怀、人生追求、继接奋斗等方面去写作。从个体生命着笔讲好青年的家国情怀,领会当代青年的使命与挑战,领会当代青年的责任与担当。

  擅长议论的考生,可展开深度思考,彰显思维品质:临别赠言给予的使命精神,反思当下一些人的人生理想和价值取向,思考初心与梦想,追求与抱负,个人与国家,小家与大家等之间的关系。

  不管议论和记叙,都要注意化大为小,选择小的切口,聚焦一个角度,如此才能把文章写得新颖而深入。

  总之,只要整体扣住八则材料的核心话题,围绕不同时代青年的奋斗目标与价值取向,行文时注意不断回扣对八则材料思考,就绝不会偏题。

  七十年栉风沐雨,七十年披荆斩棘,七十年薪火相传,七十年并肩作战,七十年谱写华美乐章。(排比总括时代特点,增强气势,营造氛围。)时光的藤蔓攀爬着光阴的故事,辉煌的今日总有辛勤付出的昨天,那是立志的开始,那是出发的呐喊,那是反哺的奉献,那是追梦的传承,那是奔跑的延续。就让我们穿越时光,回到过去,与远方的朋友共勉!(紧扣材料、开篇点题。)

  那是振奋人心的一年,那是华夏大地结束风雨飘摇的一年。你们紧跟着时代的步伐,立志成才,为祖国建设做贡献。那时他们追梦奔跑着,失败过,迷茫过,但从未放弃过,所以你们迎来了春天,迎来了出发的号角。如今红旗鲜艳,明珠闪耀,世界都在为你们惊叹!朋友们,是你们用奔跑绘出了美丽的彩虹,你们砥砺前行,你们永不服输,就让我们紧握住你们有力的双手,传承下你们的追梦精神,奔向复兴的明天!立志成才,共勉青春!(回顾1949—1978新中国成立到改革开放之前,青年的青春与梦想、责任与担当。)

  改革开放以来,中国发生了翻天覆地的变化,取得了举世瞩目的成就,但在国家自力更生、日益强盛的途中充满了艰难困苦。(过渡自然。)

  2003年非典爆发,2007年洪涝灾害,2008年汶川地震,2010年玉树地震,这些毁灭性的苦难没有阻挡我们奔跑的步伐。多难兴邦,在逆境中你们迎难而上,毫不畏惧,奉献青春,反哺社会。羊羔跪乳,乌鸦反哺,社会需要你们时,你们挺身而出,你们的身上闪烁着奉献的光芒。那就让我们继续传承奉献,为社会,为祖国散发自己的光与热!反哺社会,奉献青春!(回顾近年来,在国家灾难频发中,青年们的追求与梦想、责任与担当。)

  这是奋斗者的时代,这是追梦者的时代。七十年前的朋友们披荆斩棘,七十年后的我们也将并肩作战。“合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土;千里之行,始于足下。”青年们,且放自身追梦间,跑尽中华复兴的壮丽征程吧!“受光于庭户见一堂,受光于天下照四方”,朋友们,且让我们伸出手来,握一握,共同穿越这阻隔梦想的海洋,到达心中的彼岸。(承前提出当下青年的责任和使命。)

  我们都是追梦人,我们需要雨中草色绿堪染的活力,需要水上桃花红欲燃的青春,需要胼手胝足,筚路蓝缕的实干精神,加油吧,朋友,努力奔跑,继接奋斗!(直抒胸臆,发出呼告,勉励当下青年继承前志,怀揣梦想,为国奋斗。)

  文章运用排比句开篇,气势不凡;站位高远,显示了考生立足国家层面的大器度与大胸怀,联系古今,明确了当前青年人应该具有的担当意识。接下来运用分论点,从三个角度论证了“穿越时光,回到过去,与远方的朋友共勉”的内容,紧扣“青春”,思路清晰。倒数第二段“我们都是追梦人”,“我们”一词内涵丰富,包括了70年间所有的青年人,扣题准确。尾段意志坚定,溢满豪气,让人精神振奋。

  语言是本文的一大亮点。考生的语言优美,修辞手法随手拈来,不露痕迹。文中的引用更是高人一等:“霜蹄千里骏,风翮九霄鹏”,直接引用雅致新颖,不同凡响;“我们需要雨中草色绿堪染的活力,需要水上桃花红欲燃的青春,需要胼手胝足,筚路蓝缕的实干精神”,化用、引用妙合无痕,自然流畅。