首页小学作文【冲刺期末】不怕期末作文难就怕你没给孩童看这份高分写稿本领!

【冲刺期末】不怕期末作文难就怕你没给孩童看这份高分写稿本领!

  这些都是孩子们常见的写作问题。期末即将来临,如何克服这些问题,并在短时间内教会他们快速完成一篇能得高分的考场作文呢?刷题?背作文模板?做模拟卷?你确定,孩子背的东西都记住了吗?马上就要走上考场,孩子们都准备好了吗?

  为了让小朋友们迎战期末更有把握!萝卜娃推出名师考前作文指导,帮助小朋友们系统梳理五年级考场作文的习作方法,供家长和学员参考。想要期末冲高分!赶紧看看都该做点啥!

  各位家长,各位小朋友,大家好,我是苏老师。我们一起就来聊一聊五年级考前作文的复习建议。现在有句流行话,叫得语文者得天下,语文的作文分值占据了我们语文试卷的半壁江山,所以也可以说得作文者得天下。

  苏老师呢,编了一个顺口溜,语文考试,大海捞针;重中之重,当属写作;得分不高,方法有错;作文升格,技巧点拨;冲刺在即,要讲效果;关键时刻,每分必夺。

  那怎样才能得到作文高分呢,首先呀,我们得研究透作文的评价的标准。想要得高分,你要知道老师手中的这个评判比,给什么样的作文才能打高分呢?

  我们老师每个人都有这样一本书——语文课程标准。在语文课程标准上,面对我们六年级的作文是这样要求的,能写简单的记事作文和想象作文。内容具体感情真实,能根据内容表达的需要分段表述,学写读书笔记,学写常见应用文。

  根据这样的标准,我们来看一看,这是我们2018年一月份,我们鼓楼区五年级语文试卷的评分作文题目。我们大家来看一看,第一道题是盼。将题目补充完整,然后呢,写一个具体的场景或者是事情,表达盼望之情,是不是跟我们刚才语文课程标准中的要求写一个记实作文是相关的呀?我们再来看一看二选一的作文的第二个题目,请用以下的词语编写一个有趣的故事,那么是不是我们语文课程标准之中,那个要求写想象作文的要求。所以说我们会发现老师的出题都是万变不离其宗。

  再给小朋友们看一个我们老师手上的一个评分的标准,我们都知道,那么写作文啊,都分为一类文,二类文,三类文,比较差的作文呢,老师要评到18分以下,考场作文,我们就要追求成为一类文。那什么样的作文才在老师的眼中是一类文呢,我们来看看,一共有六条标准,这每一条呀,我们都要把它记清楚。

  第一条标准是有关于书写的,字迹要工整美观,看一看,书写不认真,在考试的时候可是会吃亏的呀;

  第二:写作文题目格式正确,有的小朋友在写作文的过程中往往会漏写题目,这点在考试的时候,一定要记住,第一件事情就是把题目工工整整地在第一行的中间写好;

  第三:语句通顺流畅,能用完整的句子表达出自己的意思,能用上我们学到的成语,谚语,名句等,会用恰当的修辞手法。其中这个恰当的修辞手法还是比较重要的,那么。恰当的修辞手法,能让我们的文章更加生动有趣;

  第五:段落层次要分明。在考场作文中我们最不喜欢看到的是那种三段式的作文,中间的一段写的非常的臃肿,我们要学会适当的分段。我的建议是中间的部分分成两段或者是三段来写。整篇作文呢,写四段到五段是比较合适的,段落之间层次要分明,要有一定的逻辑性和思想内涵;

  第六:正确使用标点符号,有的孩子喜欢一个逗号到底。一个句子中只有一个句号,一段话中只有一个句号。过分长的句子肯定会影响你的表达效果;

  第七:达到规定的字数。一般来说,我们的考场作文是500个字左右,其实留给你的格子空间,就暗含着老师对你写作的要求,写的过少,不可!写的过多,也不好!所以呢,在提笔写作文之前,就要对自己的作文字数有所规划。

  每年考试之前,市教研室都会给全市的作文考核进行一个整体性的框架。我们看到的是今年考试对习作的整体要求,根据他的要求呢,我们可以预测一下今年我们考试的走向。

  首先,我们的题目还会以命题作文半命题作文为主,还是写记事的文章为主;另外,这个题材要求是贴近生活的,必须是真实的事情,有些时候呢,这种生编硬造的事情是很容易在考场作文中划分到下一个等级之中的。

  刚才我们重点讲到了,一篇好的作文的标准是什么。当我们了解标准以后,就要思考第二个问题,就是作文的内容。究竟我们写些什么样的内容呢?老师给你们八个字,一个原则,一个方向。在考场作文中有一个原则,尽量的将我们写过的作文引用到考试中去,一个方向就是尽可能写自己写过的作文,而不是另起炉灶。

  这学期大家一定都写了很多篇作文,那么在复习的时候,我们要有意识地把这么多篇作文进行梳理。首先教你一种梳理的方法,这叫做纵向梳理,我们可以把课文之中,咱们写过的这个习作进行重项梳理,起到取一反三的作用。这学期我们写了七篇大作文,写一位教过自己的老师、描写一种动物、秋天的树叶、说说自己的心里话、写一件亲身经历的事、看图作文和写写自己的体验感受。

  经过这样的梳理以后,我们已经很清楚了,比如说:第一单元的作文主要是写人的作文,二三单元主要是状物类的作文,四五七单元以记事作文为主,六是看图作文。那么大家也很清楚的知道了,四五七单元是我们本册书写作的重点内容,大家在复习的时候啊,可以把自己四五七单元写过的作文再好好看一看,思考一下还有什么值得改进的地方。

  这学期咱们在萝卜娃的课堂上也写了15次的这样的作文,我们可以把15次的作文,翻开它的目录,用这样的方法也来简单地梳理一下。通过这样的梳理,你就知道了哪些作文训练的项目是我们此次复习之中,要经常去翻阅,重点去复习的内容。

  还有一种整理的方向,叫做横向研究整理法。我们可以根据他的主题,根据作文的类型形成网格式的复习图。咱们稍微整理一下,你可以发现,其实在我们的小学阶段,作文的主题有很多相似的地方,我们在整理的时候可以把相似类型的作文归类。比如说感悟生活类的、兴趣爱好类的、成长滋味的、写难忘回忆的、写美好自然的等等。用这样的主题类型呢,提醒自己选材的时候能够迅速的进入资料库,找到自己相应的文章。另外呢,还有一种这种横向研究的方法,也比较简单,比如说把所有写人的文章,记事的文章,写景的文章,状物的文章进行系统的梳理。

  比如说写人类的文章,在开篇的时候我们要整体介绍人物,要稍微去写一写人物的外貌特征,接着呢,我们要点明人物的性格,选取一则或两则重点事例表现人物。最后呢,要总结全文。注意!最好是呼应开头,并且抒发一下自己对这个人的情感。

  写事的文章呢,我们大致可以这样分。首先开篇点题引出事件,在点题的过程中,一定要注意运用一些咱们试卷上的提示语,接着在中间的部分,我们要详细描述一下试题的具体过程,比如说事情都有起因经过和结果。在这过程中,你也可以把中间的部分分成两到三段进行描写,在描写的过程中要写到人物的神态、人物的心理、人物的行为以及人物的语言,缺一不可!最后在文章的结尾之处,要总结事件给人带来的感悟之情。

  还有写景状物和想象类的文章,因为不是这次考试的重点,我就不一一的去讲了。那结合2018年出题的思路,也有可能试卷上会出现童话类的文章,所以我再把童话类的文章多讲两句。咱们在写童话类的文章的时候要注意:

  第一、故事的背景,人物情节,安排是虚构,虽然是虚构,但是故事要有合理性!不可以胡编乱造。

  第四、内容不可以无聊。因为童话就是给小朋友看的文章,那么最好是蕴含着一定的教育意义,这也是我们判定童话类的文章是不是优秀的一类文的标准之一。

  其实作文是一个基本功,就是练平时的功夫。平时好好练作文,考试作文就不怕了,不过呢,临阵磨枪,不快也光。那么在今天讲座的第三部分,苏老师呢,要教给同学们一些考试作文的实用小技巧,来告诉你们怎样在短时间内让我们的作文更上一层楼。

  技巧一:写外貌,不用有。我们在孩子们的作文中,总会看到类似这样的句子,某某可漂亮了,她有一头卷卷的黄头发,有一双乌黑的葡萄般的大眼睛,有一个高高的鼻子,还有一张樱桃小嘴,如果你试着让他们去掉文中的有,把文字重新串联一遍,会发现作文顺了很多。说上面这段文字,经过老师和同学们的修改,可以这样说,某某可漂亮了,一头卷卷的黄头发自然地披在肩上,她的眼睛太吸引人了,乌黑乌黑的葡萄一般。高高的鼻子和樱桃小嘴配合起来,有点混血的味道,同学们可喜欢她了,是不是读起来舒服多了?同样在描写小动物的时候也可以用这个方法。比如说,它有一身黄白相间的毛,有一对尖尖的耳朵,是不是咱们可以这样说,它的毛黄白相间,耳朵尖尖的向上竖起。以此类推,在写很多段落的时候,你都可以回头再望一望,避免用上这个“有”字。这样能让我们的语句更加的灵动起来。

  技巧二:写“说”不出现“说”。这是什么意思呢?因为我们知道,不管是写什么样的文章,必须都要出现人物,出现了人物一定要出现人物的对话。在我们的作文中,孩子们都喜欢写人物的对话,可是我们来读一读这样三句话,张三说,什么,什么,什么。张三无可奈何地说,什么,什么,什么,张三摊了摊手,一副无可奈何的样子,这三句话,哪一句话更精彩呢?显然不出现“说”的第三句更精彩,写语言可以不用出现“说”。而是在语言前面加上动作和神态。

  通过这样的训练,掌握这样的技巧,能够让我们的写作水平得到提升,其实呀,我们可以举一反三来想一想,像这样干巴巴的写字的这个情况,还有什么情况呢,你们想一想,是不是你们在作文中也喜欢写想这个字,什么什么的想,谁谁谁想。所以呀,苏老师告诉你,咱们的技巧,第二就是写“说”不出现“说”,写“想”不出现“想”。

  技巧三:遇到“很”和“非常”想一想,对于文章写不长的孩子,为什么我们的文章写不具体呢?我们可以训练另一个技巧,就是遇到“很”和“非常”想一想,苏老师,改过无数篇同学的习作,我发现出现频率比较高的字眼,包括“很”、“非常”,在这里呀,我要提醒你们,遇到这几个字的时候,千万不要轻易下笔,停下来想一想是不是非要出现这样的字眼,打个比方来说,我们写热,千万别出现很热两个字,想一想能不能用其他的方面来体现很热呢?

  动脑筋想一想你就会发现可以这样写,比如说骄阳似火,没有一丝风,再比如说树叶低垂,毫无生气。这样继续去想一想,文章自然就能写长。

  我们再换一个例子,比如说写春天吧,春天很美,春风吹到脸上很舒服,把这个很美很舒服,咱们把它换掉,是不是可以这样写:风儿拂过林梢,原本平静的湖面荡起了涟漪,湖边的柳树摇着身姿,风儿吹过我的肌肤,暖暖的,痒痒的。用这样的方法,句子自然就写具体了。就解决了我们作文写不长,写不细的难题。

  技巧四:一秒钟的事,写300字。还是针对咱们写不长的一种技巧的训练,这也是苏老师在自己的教学中经常用来训练我们班同学的一种方法,我会告诉他们要用300个字来描写一秒钟发生的事情,比如说学校进行了一场校运会,在这个校运会上呀,有跳高比赛,跳高只是一瞬间发生的事儿,有一个孩子在写文章的时候只写了几十个字,直接小明纵身一跳,一下子飞过横杆,新的校运会记录诞生了。那么我就要求他把一秒钟的事情写成300个字,怎样写成这300个字呢?

  我们可以有条理地加上动作、解析,小明是如何助跑的、如何起跳的、如何翻越、如何落地;还可以加上联想,以前运动会上有人挑战失败了,平时小明是一次一次如何练习的;还可以加上细节充实,比如说小名起跳的时候是怎么准备的,成功以后,同学们如何向他祝贺的。像这样平常经常加强训练,把一些一秒钟发生的事情用300个字把它写具体了。那么学会了这样的技巧,你还怕考试写不出一篇500字左右的作文吗?

  技巧五是一个比较有趣的小诀窍,就是一段话里出现六种标点。我们许多孩子不会用标点,也不喜欢用标点,在习作中长只有逗号,句号,逗号,句号,甚至一个逗号,一直到底,一段话,只有一句。所以针对这种现象,我们可以强迫自己,用一段话尽量出现六种标点的方法来训练。

  逗号、句号、问号、感叹号、省略号、冒号、上引号、下引号,这些标点,你的这段话之中都有了吗?没有的话,你可以尝试用起来。经过几次训练以后,你会发现你的作文在慢慢地发生着变化。意味深长的句子,有了;人物的语言,有了;心理活动也有了,有的时候还会用反问句了,这些标点的加入能够使你的文章自然生动起来。

  好啦,同学们,苏老师把刚才我讲的意见进行了总结,最后呢,编成了这样的一首小儿歌:

  希望今天苏老师的讲座,能给同学们带来一点帮助,预祝我们的同学能在期末考试中考出自己优异的成绩,感谢各位的聆听,欢迎批评指正,谢谢大家。

  下面是我们的交流互动环节,欢迎大家就孩子习作方面的困惑进行提问,老师会从中选出一些共性问题进行解答哦!

  A:棉花糖小朋友,你好!其实用词不正确,是一个从低年级带来的毛病,你回想一下,在一二年级,我们的试卷上有一类题目,我们考的很多,那是什么呀?叫做词语搭配,是不是?在一二年级中啊,我们就有这样的训练,那么用词不正确的话,现在有一种训练的方法,你可以买一些像这样的叫做单项基础的题目。然后呢,你就专门来看一看哪些词语可以进行搭配,这样的一段时间的训练下来以后用词不正确的毛病会好一些。

  还有一种训练叫做作文基本功训练,有时间的话呢,苏老师来找一找,我记得我的电脑里面好像有,但是我不确定了,很早以前我有一个作文基本功训练的一个题目,这里面有词语的练习,有句子的练习,如果我找到了,我就拜托萝卜娃的老师,发到我们教学点的群里面去,也希望会对你有点帮助,我找找看。

  A:小朋友你好,其实苏老师觉得什么样的书都可以读。读书呢,并不一定要限制书目。那么为什么咱们读了很多书,但是写不出好的作文呢?实际上是我们没有读好书!是什么意思呢?读书是有方法的,我们同学往往在读书的时候只是浅阅读,我们只关注到了这个书讲了什么样的内容,说了什么样的故事,但是对其中的文字以及文字是如何表达的,我们一点儿都不敏感,你们说是不是啊,所以在读书的时候,其实有几种比较好的积累的方法。

  第一种方法,就是要这个随手涂画。什么意思呢?其实真正的读好一本书,这本书读完以后,一定不是干干净净,整整齐齐的。比如说,你在读书的时候手里面可以拿上一支笔,遇上好的句子,遇上好的词语,你可以勾勾画画。有的时候呢,有特别感触的地方,甚至可以写上几句,读书时要有思考的,这个书中表达的形式、优美的文字一定要有所敏感进行积累;第二,我还是建议有时间有能力的孩子要进行一定的摘抄,比如说我们班的孩子就有一个采蜜本,我们一般来说呢,是一个月读一本书,我会要求他们在每个礼拜,进行大概300个字左右的摘抄,不过呢,摘抄的这个文字一定是在阅读过程中遇到的经典的、比较优美的文字。

  A:小朋友,你问的这个问题是有关于阅读理解的。其实,你问到点子上去了,阅读的题目其实并不是你不会做,而是你没有读懂题目。而且你并不知道这个答题的要求和规范。相对作文而言,阅读理解提分比较快,而且是容易提分的项目。

  阅读理解是有套路可循的。一般来说,阅读理解中的大分题,他经常会问你对于这句话是怎样理解的?从这句话中你明白了什么样的道理?联系上下文,说说这个句子,或者这个人物给你怎样的启示?那么遇到这样的题目。你会怎么回答呢?

  像这样的题目,一定要分两个层次来回答,那第一个层次,联系上下文,你就要把这个文章中体现这个句子的意思说出来。比如说我们一篇课文,诺贝尔为例吧,文章中有一句话就讲到了诺贝尔试制炸药,这个行为你是怎样去理解的?给你什么样的启示?首先你要结合课文说出来,诺贝尔是持之以恒不断地训练。然后呢,什么叫理解?理解要运用到生活实际,所以第二部分的内容你一定要联系生活实际谈一谈,在生活实际之中,你所感悟给你的启示。这样你才算真正的答完整了。

  阅读理解,它是个比较大的范畴,每一种题型他都有一定阅读技巧的归纳。今天呢,我就不能一一的来给你们讲解了。以后有时间的话呢,我们也可以做一期关于阅读理解的专题讲座,把一些常用的题型我们进行分解。然后对这些常用题型的答题技巧再进行讲解。

  A:其实,现在对五年级的作文要求,并不一定要强调写过渡段。我们强调的只是每一段话中,上下句之间要有一些联系,不用刻意的,一定要去写过渡段。但是每一段话的第一句话很重要,他要么是揭示了时间或者地点,或者线索,要不然就是一段话的一个总体的句子,所以每一段的第一句话,它的地位是很重要的,你得想好了,第一句话怎么去写。

  A:其实你说的作文太啰嗦,是你在选材构思上有问题,是你在下笔的时候根本就没有想好我应该写什么、不应该写什么、我重点写什么、略写什么。所以你的主要问题是不要轻易下笔。先做好构思、框架工作,不能想到哪里写到哪里。

  A:想一想,我们现在主要是写事的文章。我们把开头写一段,结尾写一段。这就鱼头,鱼尾巴把它分好了,那中间的部分咱们怎么办呢?中间的部分我们可以分三段,也可以分两段,如果是两段的话,就是事情的起因写一段,事情的经过写一段。如果是分成三段的话,就是事情的起因,经过和结果各写一段。不管你怎么分,那其中事情的经过一定是最丰富,最饱满,行数最多,字数最多的段落,你说是不是?

  A:作文有语病怎么办,实际上是跟刚才一个孩子问的问题有相似之处,他说词语用的不准确,其实你们都是语句上有问题。那么有语病的话,我们可以进行一些专项练习,其实我们以前有一个改病句的练习,我们班一个小朋友,他总是作文上出现病句,所以我就给他做一个病句的专项练习,一段时间训练下来,对句子的语法是会有所帮助的。这也说明了你的语文基础知识还不够扎实,平常要在语文基础上多下工夫。

  A:你说的写的太具体,如果没有地方写,怎么办?不要紧,你在考试的时候就举手去问监考老师,他会告诉你是写在卷子的空白地方,还是给你一张另外的稿纸贴在上面去写。不过我也讲过了,就是咱们的考场作文呢,也不宜写的太长,一般来说,我们五年级的作文写五六百个字就可以了。